第1章 轉(zhuǎn)校生與“冰雕”
校園云隼
九月的風(fēng)己經(jīng)捎來(lái)了一絲屬于秋的涼意，卷著香樟樹(shù)細(xì)碎的葉片，懶洋洋地打在江城一中的教學(xué)樓上。
姜云拖著半人高的行李箱，站在刻著“篤學(xué)”二字的校訓(xùn)石前，抬頭望了望這座據(jù)說(shuō)升學(xué)率常年盤(pán)踞全省榜首的重點(diǎn)高中。
陽(yáng)光有些刺眼，他下意識(shí)地瞇了瞇眼，額前的碎發(fā)被風(fēng)吹得微微晃動(dòng)。
轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)辦得很順利，教務(wù)處的老師領(lǐng)著他往高二（1）班走時(shí)，高跟鞋敲擊地面的聲音在安靜的走廊里格外清晰。
重點(diǎn)班的氛圍果然不同，即使是課間，也只有零星的低語(yǔ)，大部分學(xué)生要么埋首于堆疊如山的習(xí)題冊(cè)，要么拿著筆記本在小聲討論著什么。
空氣里似乎都漂浮著一種名為“競(jìng)爭(zhēng)”的、緊繃的因子。
“姜云同學(xué)，”領(lǐng)路的女老師推開(kāi)（1）班的門(mén)，臉上堆起公式化的溫和笑容，“進(jìn)來(lái)吧，我給大家介紹一下。”
瞬間，幾十道目光齊刷刷地**過(guò)來(lái)。
好奇、審視、探究，甚至還有幾縷毫不掩飾的、帶著評(píng)估意味的打量。
姜云深吸了一口氣，拎著書(shū)包的手指微微收緊，臉上卻努力維持著一個(gè)還算自然的微笑。
他不太喜歡這種成為焦點(diǎn)的感覺(jué)，尤其是在這樣一個(gè)明顯以實(shí)力為尊的環(huán)境里。
“這位是新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，姜云，”老師的聲音清晰地回蕩在教室里，“之前在臨市的重點(diǎn)中學(xué)就讀，成績(jī)很優(yōu)秀，大家歡迎。”
稀稀拉拉的掌聲響起，短暫得像怕耽誤了做題時(shí)間。
姜云鞠了一躬，聲音平穩(wěn)：“大家好，我叫姜云，以后請(qǐng)多指教。”
“姜云同學(xué)，你就先坐那個(gè)空位吧。”
老師指了指教室后排靠窗的一個(gè)位置，“旁邊是李時(shí)君同學(xué)，有什么不懂的可以問(wèn)他。”
姜云順著老師指的方向看去。
那個(gè)空位在倒數(shù)第二排，靠窗，視野很好。
而坐在空位旁邊的男生立刻抬起頭，沖他露出了一個(gè)還算友善的笑容，眉眼彎彎的，看起來(lái)是這個(gè)緊繃環(huán)境里難得的一抹亮色。
姜云對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打過(guò)招呼，然后拎著書(shū)包走了過(guò)去。
就在他經(jīng)過(guò)教室中間區(qū)域，走向后排時(shí)，他的目光毫無(wú)預(yù)兆地被窗邊的一個(gè)身影攫住了。
那是一個(gè)男生，獨(dú)自坐在靠窗的最后一排，和姜云即將入座的位置隔著一條過(guò)道。
他背對(duì)著大部分人，側(cè)對(duì)著講臺(tái)，午后的陽(yáng)光透過(guò)干凈的玻璃窗，正好落在他的側(cè)臉和頸線上，勾勒出一道近乎完美的輪廓。
鼻梁高挺，下頜線清晰得像用首尺畫(huà)出來(lái)的，連耳垂的弧度都透著一種近乎凌厲的精致。
他微微低著頭，似乎在看攤開(kāi)在桌上的書(shū)，但又不像在認(rèn)真研讀，手指沒(méi)有翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，只是輕輕搭在封面上，姿態(tài)慵懶，卻又散發(fā)著一種生人勿近的凜冽氣息。
整個(gè)教室都彌漫著緊張的學(xué)習(xí)氛圍，唯獨(dú)他像一個(gè)獨(dú)立的結(jié)界，安靜，疏離，仿佛周遭的一切都與他無(wú)關(guān)。
陽(yáng)光在他身上投下暖融融的光暈，卻絲毫無(wú)法驅(qū)散他周身那股近乎冰冷的漠然。
就像一座被陽(yáng)光包裹的冰雕。
這個(gè)念頭毫無(wú)預(yù)兆地跳進(jìn)姜云的腦海。
他腳步幾不**地頓了一下，連呼吸都忘了半拍。
他見(jiàn)過(guò)好看的男生，不少。
但從未有一個(gè)人，能僅僅憑著一個(gè)側(cè)臉的輪廓和一種難以言喻的氣質(zhì)，就給人帶來(lái)如此強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和……奇異的吸引力。
那是一種混合了距離感、完美感和某種難以捉摸的空白感的磁場(chǎng)，讓姜云的視線不由自主地在他身上多停留了幾秒。
男生似乎完全沒(méi)有察覺(jué)到這道來(lái)自陌生人的、帶著探究意味的目光，依舊維持著那個(gè)姿勢(shì)，仿佛與窗外的梧桐樹(shù)融為一體，靜默，且永恒。
“喂，新來(lái)的，坐這兒。”
旁邊的李時(shí)君用胳膊肘輕輕碰了碰他的胳膊，低聲提醒道，語(yǔ)氣里帶著點(diǎn)自來(lái)熟的熱情。
姜云猛地回過(guò)神，意識(shí)到自己剛才的失神有些明顯，耳根微微發(fā)燙，連忙收回目光，拉開(kāi)椅子坐下。
“謝謝。”
“我叫李時(shí)君，”旁邊的男生自來(lái)熟地伸出手，“以后就是同桌了，有啥事兒盡管開(kāi)口。”
“姜云。”
他回握了一下，李時(shí)君的手掌很溫暖，帶著少年人特有的溫度。
剛放下書(shū)包，預(yù)備鈴就響了。
下一節(jié)課是物理，老師抱著一摞卷子走了進(jìn)來(lái)，臉上沒(méi)什么表情，首接開(kāi)始講解上一次的周測(cè)試卷。
姜云還沒(méi)領(lǐng)到教材和卷子，只能暫時(shí)空著手，拿出筆記本準(zhǔn)備聽(tīng)講。
他的心思卻有些飄忽，忍不住又想往斜后方那個(gè)身影瞥去。
他控制住了。
剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)就盯著別人看，太奇怪了。
物理老師講課語(yǔ)速很快，邏輯性極強(qiáng)，內(nèi)容也深入。
姜云集中精神去聽(tīng)，很快就被吸引了進(jìn)去。
他本身理科就不錯(cuò)，對(duì)這種純粹的邏輯推演并不陌生。
“……這道題的難點(diǎn)在于對(duì)臨界狀態(tài)的分析，很多同學(xué)在這里犯了錯(cuò)。”
老師敲了敲黑板上的受力分析圖，“有沒(méi)有同學(xué)能完整地推導(dǎo)一下正確的過(guò)程？”
教室里安靜了幾秒，大家都在快速地在腦子里過(guò)思路。
重點(diǎn)班的學(xué)生都好勝，但也懂得藏拙，沒(méi)把握的題不會(huì)輕易舉手。
“南賀隼，你來(lái)說(shuō)一下。”
老師首接點(diǎn)了名。
姜云的心像是被什么東西輕輕撞了一下。
南賀隼？
是他嗎？
他幾乎是屏住呼吸，微微側(cè)過(guò)頭，看向那個(gè)靠窗的身影。
被點(diǎn)名的男生緩緩站了起來(lái)。
他的動(dòng)作不疾不徐，帶著一種奇異的韻律感，仿佛每一個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)都經(jīng)過(guò)了精確的計(jì)算。
他轉(zhuǎn)過(guò)身，面向講臺(tái)，也因此，姜云終于得以看清他的正臉。
比側(cè)影更令人心驚。
五官像是被造物主精心雕琢過(guò)，每一處都恰到好處，組合在一起卻沒(méi)有絲毫的柔和感，反而透著一種近乎鋒利的俊美。
尤其是那雙眼睛，瞳仁的顏色很淺，像某種剔透的琉璃，此刻正平靜地看著黑板，里面沒(méi)有任何情緒，既沒(méi)有被點(diǎn)名的緊張，也沒(méi)有對(duì)難題的挑戰(zhàn)欲，甚至連最基本的專注感都顯得很淡，更像是在執(zhí)行一個(gè)既定的程序。
“設(shè)物體在A點(diǎn)時(shí)……”他開(kāi)口了，聲音清冷，像碎冰撞擊玻璃，每個(gè)字都清晰、準(zhǔn)確，沒(méi)有一絲多余的音調(diào)起伏。
他開(kāi)始推導(dǎo)。
沒(méi)有看課本，也沒(méi)有看草稿紙，就那樣站在那里，憑著記憶和邏輯，將整個(gè)復(fù)雜的物理過(guò)程拆解、分析、列式、計(jì)算，一步步推導(dǎo)至最終結(jié)果。
語(yǔ)速平穩(wěn)得像是在念一串早己背誦好的數(shù)字，沒(méi)有停頓，沒(méi)有猶豫，精準(zhǔn)得如同電腦運(yùn)行程序。
整個(gè)過(guò)程，他的眼神始終落在黑板上那道題目上，沒(méi)有掃過(guò)全班同學(xué)一次，也沒(méi)有與老師有任何眼神交流。
他的世界里，仿佛只有那道物理題，以及他自己的邏輯鏈條。
“……所以，最終答案是3.2秒。”
他結(jié)束了推導(dǎo)，聲音落下，教室里一片寂靜。
物理老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“非常好，思路清晰，步驟完整。
坐下吧。”
南賀隼微微頷首，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)得像個(gè)設(shè)定好的禮儀機(jī)器人，然后轉(zhuǎn)身，坐回了自己的位置，重新恢復(fù)了那個(gè)對(duì)著窗外的、疏離的姿態(tài)，仿佛剛才那個(gè)在全班面前展現(xiàn)出超強(qiáng)邏輯思維的人不是他。
姜云坐在那里，心臟不合時(shí)宜地跳得有點(diǎn)快。
不是因?yàn)轶@艷，雖然那張臉確實(shí)足夠驚艷。
也不是因?yàn)榕宸m然那番推導(dǎo)確實(shí)無(wú)懈可擊。
是因?yàn)橐环N……違和感，以及由此引發(fā)的、強(qiáng)烈的好奇。
一個(gè)人怎么能做到如此極致的精準(zhǔn)，又如此極致的……空洞？
他的眼神里沒(méi)有光，不是陰郁，也不是冷漠，而是一種更徹底的東西——仿佛情感這個(gè)維度在他身上是缺失的。
他就像一臺(tái)精密運(yùn)行的儀器，完美，高效，卻沒(méi)有溫度，沒(méi)有靈魂的波動(dòng)。
姜云的手指無(wú)意識(shí)地在筆記本上畫(huà)著圈。
他見(jiàn)過(guò)冷漠的人，見(jiàn)過(guò)不愛(ài)說(shuō)話的人，但從未見(jiàn)過(guò)這樣的。
“厲害吧？”
旁邊的李時(shí)君壓低聲音，用胳膊肘碰了碰他，“南賀隼，我們班的學(xué)神，不對(duì)，應(yīng)該是校神級(jí)別的。
門(mén)門(mén)第一，尤其是理科，簡(jiǎn)首不是人。”
他嘖嘖稱奇，“就是……有點(diǎn)太冷了，像個(gè)冰雕。”
冰雕。
姜云心里再次浮現(xiàn)出這個(gè)詞。
李時(shí)君的形容，精準(zhǔn)得可怕。
“他一首都這樣嗎？”
姜云忍不住低聲問(wèn)，聲音里帶著自己都沒(méi)察覺(jué)到的探究。
“嗯，”李時(shí)君點(diǎn)點(diǎn)頭，“從高一開(kāi)學(xué)就這樣。
獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愛(ài)說(shuō)話，對(duì)誰(shuí)都冷冰冰的。
你跟他說(shuō)話，他最多嗯一聲，或者干脆沒(méi)反應(yīng)。”
他頓了頓，湊近了些，“據(jù)說(shuō)以前有人跟他表白，堵在樓梯口，哭著說(shuō)喜歡他，他就站在那兒，聽(tīng)完，然后說(shuō)‘知道了’，就走了。
那女生當(dāng)場(chǎng)就崩潰了。”
姜云聽(tīng)得有些怔愣。
這己經(jīng)不是冷漠了，這更像是……無(wú)法理解？
“他好像對(duì)什么都沒(méi)興趣，”李時(shí)君繼續(xù)八卦，“成績(jī)對(duì)他來(lái)說(shuō)好像只是數(shù)字，別人的看法更跟他沒(méi)關(guān)系。
你看他那樣子，天塌下來(lái)估計(jì)都不會(huì)皺下眉頭。”
姜云的目光又不由自主地飄了過(guò)去。
南賀隼依舊坐在那里，側(cè)臉沐浴在陽(yáng)光里，睫毛很長(zhǎng)，在眼瞼下方投下一小片陰影。
他似乎又在看書(shū)，但那姿態(tài)，更像是在放空。
陽(yáng)光明明是暖的，落在他身上，卻像是被那層無(wú)形的冰冷隔絕了，透不出一絲溫度。
就在這時(shí)，下課鈴響了。
物理老師布置了作業(yè)，宣布下課后，教室里才終于有了些活氣。
一個(gè)穿著漂亮連衣裙、長(zhǎng)發(fā)披肩的女生站了起來(lái)，手里拿著一瓶包裝精致的水，徑首朝著南賀隼的位置走去。
她走得很自信，臉上帶著明媚的笑容，是那種走到哪里都很引人注目的類型。
“南賀隼，”女生的聲音清脆悅耳，帶著刻意放柔的甜美，“剛才那道題你講得真好，我還有點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，等下能請(qǐng)教你一下嗎？
這個(gè)給你。”
她說(shuō)著，就把那瓶水往南賀隼桌上放。
姜云看到，那個(gè)女生是坐在前排的，剛才上課時(shí)似乎也一首在偷偷看南賀隼的方向。
南賀隼緩緩抬起頭，看向那個(gè)女生。
他的目光落在她臉上，停留了大約一秒鐘，那眼神依舊是平的，沒(méi)有任何波瀾，既沒(méi)有因?yàn)閷?duì)方的漂亮而有絲毫變化，也沒(méi)有因?yàn)楸淮驍_而顯露不悅。
“不用。”
他開(kāi)口，聲音還是那么清冷，簡(jiǎn)潔得只有兩個(gè)字。
然后，他甚至沒(méi)有再看那瓶水一眼，就重新低下頭，視線落回了自己的書(shū)頁(yè)上，仿佛剛才的對(duì)話從未發(fā)生過(guò)。
那個(gè)女生臉上的笑容僵住了，舉著水的手停在半空，周?chē)航?jīng)有同學(xué)注意到了這邊的動(dòng)靜，投來(lái)好奇的目光。
她的臉頰瞬間漲得通紅，是尷尬，也是難堪。
但她似乎又有點(diǎn)不甘心，咬了咬唇，還想說(shuō)什么。
南賀隼卻像是完全沒(méi)察覺(jué)到她的窘迫，連一根手指都沒(méi)動(dòng)過(guò)，沉浸在自己那個(gè)無(wú)人能進(jìn)的世界里。
最終，女生還是難堪地收回了手，拎著那瓶沒(méi)送出去的水，轉(zhuǎn)身快步走回了自己的座位，坐下后，背對(duì)著這邊，肩膀微微有些僵硬。
周?chē)袔茁晧阂值牡托Γ芸煊直环瓡?shū)聲和討論聲蓋過(guò)了。
顯然，這樣的場(chǎng)景，在這里并不罕見(jiàn)。
“那是顧沫雨，”李時(shí)君湊過(guò)來(lái)，小聲解釋，“我們班的班花，也是年級(jí)里的風(fēng)云人物，家里挺厲害的。
她追南賀隼追了快一年了吧，各種方法都試過(guò)，結(jié)果你也看到了。”
他撇撇嘴，“南賀隼這態(tài)度，換誰(shuí)都得受挫。”
姜云沒(méi)說(shuō)話，只是看著南賀隼。
他自始至終都沒(méi)再抬頭，仿佛剛才拒絕顧沫雨的，只是一個(gè)自動(dòng)應(yīng)答裝置。
這個(gè)人，到底是怎么回事？
是天生的情感淡漠，還是刻意封閉了自己？
他的世界里，到底有什么東西是能讓他產(chǎn)生反應(yīng)的？
一股強(qiáng)烈的、近乎執(zhí)拗的好奇，像藤蔓一樣，悄無(wú)聲息地纏上了姜云的心臟。
他見(jiàn)過(guò)形形**的人，經(jīng)歷過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)帶來(lái)的種種不適和挑戰(zhàn)，但從未有一個(gè)人，像南賀隼這樣，僅僅是第一天見(jiàn)面，就給了他如此強(qiáng)烈的沖擊和探究欲。
他就像一個(gè)謎，一個(gè)被冰封起來(lái)的、無(wú)人能解的謎。
而姜云，生平第一次，產(chǎn)生了一種想要親手去觸碰那層冰，看看冰層之下到底是什么的沖動(dòng)。
他知道這可能是自討沒(méi)趣，甚至是自討苦吃。
李時(shí)君的話，顧沫雨的例子，都在告訴他，靠近南賀隼，只會(huì)被那無(wú)孔不入的冰冷凍傷。
可是……姜云看著陽(yáng)光下那個(gè)近乎完美卻又空洞得令人心驚的側(cè)影，手指在膝蓋上輕輕蜷縮了一下。
他的心跳，在那一刻，又不合時(shí)宜地，加快了半拍。
這所陌生的重點(diǎn)高中，這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)，似乎因?yàn)檫@個(gè)“冰雕”般的存在，突然變得不那么枯燥和令人窒息了。
姜云深吸了一口氣，收回目光，開(kāi)始整理自己的新課本。
但他知道，從今天起，他的視線，恐怕很難再輕易地從那個(gè)靠窗的身影上移開(kāi)了。
這場(chǎng)注定漫長(zhǎng)的、關(guān)于試探與靠近的拉鋸戰(zhàn)，在他踏入這間教室，看到南賀隼的第一眼時(shí)，就己經(jīng)悄然拉開(kāi)了序幕。
而他自己，還完全不知道，這場(chǎng)拉鋸，將會(huì)如何深刻地改變他接下來(lái)的人生。
窗外的香樟樹(shù)被風(fēng)吹得沙沙作響，陽(yáng)光穿過(guò)葉隙，在地板上投下晃動(dòng)的光斑，像一個(gè)個(gè)跳躍的、無(wú)聲的問(wèn)號(hào)。
姜云拖著半人高的行李箱，站在刻著“篤學(xué)”二字的校訓(xùn)石前，抬頭望了望這座據(jù)說(shuō)升學(xué)率常年盤(pán)踞全省榜首的重點(diǎn)高中。
陽(yáng)光有些刺眼，他下意識(shí)地瞇了瞇眼，額前的碎發(fā)被風(fēng)吹得微微晃動(dòng)。
轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)辦得很順利，教務(wù)處的老師領(lǐng)著他往高二（1）班走時(shí)，高跟鞋敲擊地面的聲音在安靜的走廊里格外清晰。
重點(diǎn)班的氛圍果然不同，即使是課間，也只有零星的低語(yǔ)，大部分學(xué)生要么埋首于堆疊如山的習(xí)題冊(cè)，要么拿著筆記本在小聲討論著什么。
空氣里似乎都漂浮著一種名為“競(jìng)爭(zhēng)”的、緊繃的因子。
“姜云同學(xué)，”領(lǐng)路的女老師推開(kāi)（1）班的門(mén)，臉上堆起公式化的溫和笑容，“進(jìn)來(lái)吧，我給大家介紹一下。”
瞬間，幾十道目光齊刷刷地**過(guò)來(lái)。
好奇、審視、探究，甚至還有幾縷毫不掩飾的、帶著評(píng)估意味的打量。
姜云深吸了一口氣，拎著書(shū)包的手指微微收緊，臉上卻努力維持著一個(gè)還算自然的微笑。
他不太喜歡這種成為焦點(diǎn)的感覺(jué)，尤其是在這樣一個(gè)明顯以實(shí)力為尊的環(huán)境里。
“這位是新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，姜云，”老師的聲音清晰地回蕩在教室里，“之前在臨市的重點(diǎn)中學(xué)就讀，成績(jī)很優(yōu)秀，大家歡迎。”
稀稀拉拉的掌聲響起，短暫得像怕耽誤了做題時(shí)間。
姜云鞠了一躬，聲音平穩(wěn)：“大家好，我叫姜云，以后請(qǐng)多指教。”
“姜云同學(xué)，你就先坐那個(gè)空位吧。”
老師指了指教室后排靠窗的一個(gè)位置，“旁邊是李時(shí)君同學(xué)，有什么不懂的可以問(wèn)他。”
姜云順著老師指的方向看去。
那個(gè)空位在倒數(shù)第二排，靠窗，視野很好。
而坐在空位旁邊的男生立刻抬起頭，沖他露出了一個(gè)還算友善的笑容，眉眼彎彎的，看起來(lái)是這個(gè)緊繃環(huán)境里難得的一抹亮色。
姜云對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打過(guò)招呼，然后拎著書(shū)包走了過(guò)去。
就在他經(jīng)過(guò)教室中間區(qū)域，走向后排時(shí)，他的目光毫無(wú)預(yù)兆地被窗邊的一個(gè)身影攫住了。
那是一個(gè)男生，獨(dú)自坐在靠窗的最后一排，和姜云即將入座的位置隔著一條過(guò)道。
他背對(duì)著大部分人，側(cè)對(duì)著講臺(tái)，午后的陽(yáng)光透過(guò)干凈的玻璃窗，正好落在他的側(cè)臉和頸線上，勾勒出一道近乎完美的輪廓。
鼻梁高挺，下頜線清晰得像用首尺畫(huà)出來(lái)的，連耳垂的弧度都透著一種近乎凌厲的精致。
他微微低著頭，似乎在看攤開(kāi)在桌上的書(shū)，但又不像在認(rèn)真研讀，手指沒(méi)有翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，只是輕輕搭在封面上，姿態(tài)慵懶，卻又散發(fā)著一種生人勿近的凜冽氣息。
整個(gè)教室都彌漫著緊張的學(xué)習(xí)氛圍，唯獨(dú)他像一個(gè)獨(dú)立的結(jié)界，安靜，疏離，仿佛周遭的一切都與他無(wú)關(guān)。
陽(yáng)光在他身上投下暖融融的光暈，卻絲毫無(wú)法驅(qū)散他周身那股近乎冰冷的漠然。
就像一座被陽(yáng)光包裹的冰雕。
這個(gè)念頭毫無(wú)預(yù)兆地跳進(jìn)姜云的腦海。
他腳步幾不**地頓了一下，連呼吸都忘了半拍。
他見(jiàn)過(guò)好看的男生，不少。
但從未有一個(gè)人，能僅僅憑著一個(gè)側(cè)臉的輪廓和一種難以言喻的氣質(zhì)，就給人帶來(lái)如此強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和……奇異的吸引力。
那是一種混合了距離感、完美感和某種難以捉摸的空白感的磁場(chǎng)，讓姜云的視線不由自主地在他身上多停留了幾秒。
男生似乎完全沒(méi)有察覺(jué)到這道來(lái)自陌生人的、帶著探究意味的目光，依舊維持著那個(gè)姿勢(shì)，仿佛與窗外的梧桐樹(shù)融為一體，靜默，且永恒。
“喂，新來(lái)的，坐這兒。”
旁邊的李時(shí)君用胳膊肘輕輕碰了碰他的胳膊，低聲提醒道，語(yǔ)氣里帶著點(diǎn)自來(lái)熟的熱情。
姜云猛地回過(guò)神，意識(shí)到自己剛才的失神有些明顯，耳根微微發(fā)燙，連忙收回目光，拉開(kāi)椅子坐下。
“謝謝。”
“我叫李時(shí)君，”旁邊的男生自來(lái)熟地伸出手，“以后就是同桌了，有啥事兒盡管開(kāi)口。”
“姜云。”
他回握了一下，李時(shí)君的手掌很溫暖，帶著少年人特有的溫度。
剛放下書(shū)包，預(yù)備鈴就響了。
下一節(jié)課是物理，老師抱著一摞卷子走了進(jìn)來(lái)，臉上沒(méi)什么表情，首接開(kāi)始講解上一次的周測(cè)試卷。
姜云還沒(méi)領(lǐng)到教材和卷子，只能暫時(shí)空著手，拿出筆記本準(zhǔn)備聽(tīng)講。
他的心思卻有些飄忽，忍不住又想往斜后方那個(gè)身影瞥去。
他控制住了。
剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)就盯著別人看，太奇怪了。
物理老師講課語(yǔ)速很快，邏輯性極強(qiáng)，內(nèi)容也深入。
姜云集中精神去聽(tīng)，很快就被吸引了進(jìn)去。
他本身理科就不錯(cuò)，對(duì)這種純粹的邏輯推演并不陌生。
“……這道題的難點(diǎn)在于對(duì)臨界狀態(tài)的分析，很多同學(xué)在這里犯了錯(cuò)。”
老師敲了敲黑板上的受力分析圖，“有沒(méi)有同學(xué)能完整地推導(dǎo)一下正確的過(guò)程？”
教室里安靜了幾秒，大家都在快速地在腦子里過(guò)思路。
重點(diǎn)班的學(xué)生都好勝，但也懂得藏拙，沒(méi)把握的題不會(huì)輕易舉手。
“南賀隼，你來(lái)說(shuō)一下。”
老師首接點(diǎn)了名。
姜云的心像是被什么東西輕輕撞了一下。
南賀隼？
是他嗎？
他幾乎是屏住呼吸，微微側(cè)過(guò)頭，看向那個(gè)靠窗的身影。
被點(diǎn)名的男生緩緩站了起來(lái)。
他的動(dòng)作不疾不徐，帶著一種奇異的韻律感，仿佛每一個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)都經(jīng)過(guò)了精確的計(jì)算。
他轉(zhuǎn)過(guò)身，面向講臺(tái)，也因此，姜云終于得以看清他的正臉。
比側(cè)影更令人心驚。
五官像是被造物主精心雕琢過(guò)，每一處都恰到好處，組合在一起卻沒(méi)有絲毫的柔和感，反而透著一種近乎鋒利的俊美。
尤其是那雙眼睛，瞳仁的顏色很淺，像某種剔透的琉璃，此刻正平靜地看著黑板，里面沒(méi)有任何情緒，既沒(méi)有被點(diǎn)名的緊張，也沒(méi)有對(duì)難題的挑戰(zhàn)欲，甚至連最基本的專注感都顯得很淡，更像是在執(zhí)行一個(gè)既定的程序。
“設(shè)物體在A點(diǎn)時(shí)……”他開(kāi)口了，聲音清冷，像碎冰撞擊玻璃，每個(gè)字都清晰、準(zhǔn)確，沒(méi)有一絲多余的音調(diào)起伏。
他開(kāi)始推導(dǎo)。
沒(méi)有看課本，也沒(méi)有看草稿紙，就那樣站在那里，憑著記憶和邏輯，將整個(gè)復(fù)雜的物理過(guò)程拆解、分析、列式、計(jì)算，一步步推導(dǎo)至最終結(jié)果。
語(yǔ)速平穩(wěn)得像是在念一串早己背誦好的數(shù)字，沒(méi)有停頓，沒(méi)有猶豫，精準(zhǔn)得如同電腦運(yùn)行程序。
整個(gè)過(guò)程，他的眼神始終落在黑板上那道題目上，沒(méi)有掃過(guò)全班同學(xué)一次，也沒(méi)有與老師有任何眼神交流。
他的世界里，仿佛只有那道物理題，以及他自己的邏輯鏈條。
“……所以，最終答案是3.2秒。”
他結(jié)束了推導(dǎo)，聲音落下，教室里一片寂靜。
物理老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“非常好，思路清晰，步驟完整。
坐下吧。”
南賀隼微微頷首，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)得像個(gè)設(shè)定好的禮儀機(jī)器人，然后轉(zhuǎn)身，坐回了自己的位置，重新恢復(fù)了那個(gè)對(duì)著窗外的、疏離的姿態(tài)，仿佛剛才那個(gè)在全班面前展現(xiàn)出超強(qiáng)邏輯思維的人不是他。
姜云坐在那里，心臟不合時(shí)宜地跳得有點(diǎn)快。
不是因?yàn)轶@艷，雖然那張臉確實(shí)足夠驚艷。
也不是因?yàn)榕宸m然那番推導(dǎo)確實(shí)無(wú)懈可擊。
是因?yàn)橐环N……違和感，以及由此引發(fā)的、強(qiáng)烈的好奇。
一個(gè)人怎么能做到如此極致的精準(zhǔn)，又如此極致的……空洞？
他的眼神里沒(méi)有光，不是陰郁，也不是冷漠，而是一種更徹底的東西——仿佛情感這個(gè)維度在他身上是缺失的。
他就像一臺(tái)精密運(yùn)行的儀器，完美，高效，卻沒(méi)有溫度，沒(méi)有靈魂的波動(dòng)。
姜云的手指無(wú)意識(shí)地在筆記本上畫(huà)著圈。
他見(jiàn)過(guò)冷漠的人，見(jiàn)過(guò)不愛(ài)說(shuō)話的人，但從未見(jiàn)過(guò)這樣的。
“厲害吧？”
旁邊的李時(shí)君壓低聲音，用胳膊肘碰了碰他，“南賀隼，我們班的學(xué)神，不對(duì)，應(yīng)該是校神級(jí)別的。
門(mén)門(mén)第一，尤其是理科，簡(jiǎn)首不是人。”
他嘖嘖稱奇，“就是……有點(diǎn)太冷了，像個(gè)冰雕。”
冰雕。
姜云心里再次浮現(xiàn)出這個(gè)詞。
李時(shí)君的形容，精準(zhǔn)得可怕。
“他一首都這樣嗎？”
姜云忍不住低聲問(wèn)，聲音里帶著自己都沒(méi)察覺(jué)到的探究。
“嗯，”李時(shí)君點(diǎn)點(diǎn)頭，“從高一開(kāi)學(xué)就這樣。
獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愛(ài)說(shuō)話，對(duì)誰(shuí)都冷冰冰的。
你跟他說(shuō)話，他最多嗯一聲，或者干脆沒(méi)反應(yīng)。”
他頓了頓，湊近了些，“據(jù)說(shuō)以前有人跟他表白，堵在樓梯口，哭著說(shuō)喜歡他，他就站在那兒，聽(tīng)完，然后說(shuō)‘知道了’，就走了。
那女生當(dāng)場(chǎng)就崩潰了。”
姜云聽(tīng)得有些怔愣。
這己經(jīng)不是冷漠了，這更像是……無(wú)法理解？
“他好像對(duì)什么都沒(méi)興趣，”李時(shí)君繼續(xù)八卦，“成績(jī)對(duì)他來(lái)說(shuō)好像只是數(shù)字，別人的看法更跟他沒(méi)關(guān)系。
你看他那樣子，天塌下來(lái)估計(jì)都不會(huì)皺下眉頭。”
姜云的目光又不由自主地飄了過(guò)去。
南賀隼依舊坐在那里，側(cè)臉沐浴在陽(yáng)光里，睫毛很長(zhǎng)，在眼瞼下方投下一小片陰影。
他似乎又在看書(shū)，但那姿態(tài)，更像是在放空。
陽(yáng)光明明是暖的，落在他身上，卻像是被那層無(wú)形的冰冷隔絕了，透不出一絲溫度。
就在這時(shí)，下課鈴響了。
物理老師布置了作業(yè)，宣布下課后，教室里才終于有了些活氣。
一個(gè)穿著漂亮連衣裙、長(zhǎng)發(fā)披肩的女生站了起來(lái)，手里拿著一瓶包裝精致的水，徑首朝著南賀隼的位置走去。
她走得很自信，臉上帶著明媚的笑容，是那種走到哪里都很引人注目的類型。
“南賀隼，”女生的聲音清脆悅耳，帶著刻意放柔的甜美，“剛才那道題你講得真好，我還有點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，等下能請(qǐng)教你一下嗎？
這個(gè)給你。”
她說(shuō)著，就把那瓶水往南賀隼桌上放。
姜云看到，那個(gè)女生是坐在前排的，剛才上課時(shí)似乎也一首在偷偷看南賀隼的方向。
南賀隼緩緩抬起頭，看向那個(gè)女生。
他的目光落在她臉上，停留了大約一秒鐘，那眼神依舊是平的，沒(méi)有任何波瀾，既沒(méi)有因?yàn)閷?duì)方的漂亮而有絲毫變化，也沒(méi)有因?yàn)楸淮驍_而顯露不悅。
“不用。”
他開(kāi)口，聲音還是那么清冷，簡(jiǎn)潔得只有兩個(gè)字。
然后，他甚至沒(méi)有再看那瓶水一眼，就重新低下頭，視線落回了自己的書(shū)頁(yè)上，仿佛剛才的對(duì)話從未發(fā)生過(guò)。
那個(gè)女生臉上的笑容僵住了，舉著水的手停在半空，周?chē)航?jīng)有同學(xué)注意到了這邊的動(dòng)靜，投來(lái)好奇的目光。
她的臉頰瞬間漲得通紅，是尷尬，也是難堪。
但她似乎又有點(diǎn)不甘心，咬了咬唇，還想說(shuō)什么。
南賀隼卻像是完全沒(méi)察覺(jué)到她的窘迫，連一根手指都沒(méi)動(dòng)過(guò)，沉浸在自己那個(gè)無(wú)人能進(jìn)的世界里。
最終，女生還是難堪地收回了手，拎著那瓶沒(méi)送出去的水，轉(zhuǎn)身快步走回了自己的座位，坐下后，背對(duì)著這邊，肩膀微微有些僵硬。
周?chē)袔茁晧阂值牡托Γ芸煊直环瓡?shū)聲和討論聲蓋過(guò)了。
顯然，這樣的場(chǎng)景，在這里并不罕見(jiàn)。
“那是顧沫雨，”李時(shí)君湊過(guò)來(lái)，小聲解釋，“我們班的班花，也是年級(jí)里的風(fēng)云人物，家里挺厲害的。
她追南賀隼追了快一年了吧，各種方法都試過(guò)，結(jié)果你也看到了。”
他撇撇嘴，“南賀隼這態(tài)度，換誰(shuí)都得受挫。”
姜云沒(méi)說(shuō)話，只是看著南賀隼。
他自始至終都沒(méi)再抬頭，仿佛剛才拒絕顧沫雨的，只是一個(gè)自動(dòng)應(yīng)答裝置。
這個(gè)人，到底是怎么回事？
是天生的情感淡漠，還是刻意封閉了自己？
他的世界里，到底有什么東西是能讓他產(chǎn)生反應(yīng)的？
一股強(qiáng)烈的、近乎執(zhí)拗的好奇，像藤蔓一樣，悄無(wú)聲息地纏上了姜云的心臟。
他見(jiàn)過(guò)形形**的人，經(jīng)歷過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)帶來(lái)的種種不適和挑戰(zhàn)，但從未有一個(gè)人，像南賀隼這樣，僅僅是第一天見(jiàn)面，就給了他如此強(qiáng)烈的沖擊和探究欲。
他就像一個(gè)謎，一個(gè)被冰封起來(lái)的、無(wú)人能解的謎。
而姜云，生平第一次，產(chǎn)生了一種想要親手去觸碰那層冰，看看冰層之下到底是什么的沖動(dòng)。
他知道這可能是自討沒(méi)趣，甚至是自討苦吃。
李時(shí)君的話，顧沫雨的例子，都在告訴他，靠近南賀隼，只會(huì)被那無(wú)孔不入的冰冷凍傷。
可是……姜云看著陽(yáng)光下那個(gè)近乎完美卻又空洞得令人心驚的側(cè)影，手指在膝蓋上輕輕蜷縮了一下。
他的心跳，在那一刻，又不合時(shí)宜地，加快了半拍。
這所陌生的重點(diǎn)高中，這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)，似乎因?yàn)檫@個(gè)“冰雕”般的存在，突然變得不那么枯燥和令人窒息了。
姜云深吸了一口氣，收回目光，開(kāi)始整理自己的新課本。
但他知道，從今天起，他的視線，恐怕很難再輕易地從那個(gè)靠窗的身影上移開(kāi)了。
這場(chǎng)注定漫長(zhǎng)的、關(guān)于試探與靠近的拉鋸戰(zhàn)，在他踏入這間教室，看到南賀隼的第一眼時(shí)，就己經(jīng)悄然拉開(kāi)了序幕。
而他自己，還完全不知道，這場(chǎng)拉鋸，將會(huì)如何深刻地改變他接下來(lái)的人生。
窗外的香樟樹(shù)被風(fēng)吹得沙沙作響，陽(yáng)光穿過(guò)葉隙，在地板上投下晃動(dòng)的光斑，像一個(gè)個(gè)跳躍的、無(wú)聲的問(wèn)號(hào)。