那天被抓包的窘迫感，像烙印一樣燙在盛睿臉上，持續(xù)了大半天。

他恨不得化身鴕鳥(niǎo)，把腦袋埋進(jìn)課桌里。

然而，蘇星辰似乎完全沒(méi)把這件事放在心上，回到講臺(tái)后，便繼續(xù)流暢地講解起“牛頓第一定律”，仿佛剛才的小插曲從未發(fā)生。

這種“公事公辦”的態(tài)度，反而讓盛睿松了口氣，但心里又莫名有點(diǎn)……不得勁？

好像自己在他眼里，真的只是個(gè)需要糾正紀(jì)律的普通學(xué)生甲。

但很快，盛睿就沒(méi)心思糾結(jié)這個(gè)了。

蘇星辰的課，和他預(yù)想的枯燥乏味完全不同。

他沒(méi)有照本宣科地念概念，也沒(méi)有堆砌復(fù)雜的公式嚇唬人。

相反，他像是拆解一個(gè)精密的機(jī)械玩具，將看似高深莫測(cè)的“力學(xué)”一點(diǎn)點(diǎn)掰開(kāi)、揉碎。

“想象一下，”蘇星辰的聲音不高，卻清晰地傳到每個(gè)人耳中。

他拿起***一個(gè)普通的蘋(píng)果，輕輕放手。

蘋(píng)果“咚”地一聲落在桌上。

“它為什么會(huì)掉下來(lái)，而不是飛上去？”

他環(huán)視教室，目光平靜地掃過(guò)一張張年輕而困惑的臉，最后在盛睿微微抬起的帽檐下停頓了半秒。

“因?yàn)橛幸环N無(wú)形的‘手’，在拉著它，或者說(shuō)，在吸引著它。”

蘇星辰在白板上畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)單的地球，又畫(huà)了一個(gè)代表蘋(píng)果的小點(diǎn)，用箭頭連接。

“這就是萬(wàn)有引力。

牛頓的偉大，在于他不僅看到了蘋(píng)果下落，更看到了月亮繞著地球轉(zhuǎn)、地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)……這些看似毫不相干的現(xiàn)象背后，藏著同一個(gè)‘力’的法則。”

他的話(huà)語(yǔ)帶著一種奇特的魔力，將抽象的概念與現(xiàn)實(shí)世界緊密相連。

他隨手用粉筆畫(huà)出拋物線(xiàn)，解釋投擲物體的運(yùn)動(dòng)軌跡；他用三角板和書(shū)本搭建簡(jiǎn)易斜面，分析小車(chē)的受力情況；他甚至提到了航天器如何利用引力彈弓效應(yīng)加速飛向深空……盛睿不知不覺(jué)間坐首了身體。

帽檐下的眼睛，從最初的“被迫營(yíng)業(yè)”，漸漸染上了一絲好奇的光。

那些曾經(jīng)讓他頭疼的“力”、“運(yùn)動(dòng)”、“加速度”……在蘇星辰的講述下，不再是一堆冰冷生硬的符號(hào)，而是變成了宇宙星辰運(yùn)轉(zhuǎn)、生活中隨處可見(jiàn)的生動(dòng)圖景。

原來(lái)，物理定律不是束縛，而是解釋這個(gè)奇妙世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)的語(yǔ)言？

這個(gè)念頭像一顆微小的火星，悄然落入盛睿的心田。

接下來(lái)的幾天，預(yù)科班的學(xué)習(xí)節(jié)奏不緊不慢地推進(jìn)著。

盛睿發(fā)現(xiàn)，自己竟然開(kāi)始期待每天的物理課。

雖然數(shù)學(xué)和英語(yǔ)依然讓他哈欠連天，但只要蘇星辰走上講臺(tái)，他那份因暑假被“囚禁”而產(chǎn)生的煩躁就會(huì)暫時(shí)平息。

蘇星辰講課條理清晰，邏輯嚴(yán)密，每一個(gè)推導(dǎo)步驟都像精心鋪設(shè)的軌道，引導(dǎo)著思維前行。

他偶爾會(huì)**，目光沉靜地掃過(guò)教室，等待片刻，若無(wú)人應(yīng)答，他便自己給出清晰而簡(jiǎn)潔的解答。

他的板書(shū)也如他的人一樣，干凈利落，重點(diǎn)分明。

盛睿不再偷偷聽(tīng)歌了。

他嘗試著跟著蘇星辰的思路走，在筆記本上歪歪扭扭地記下那些關(guān)鍵的公式和示意圖。

遇到特別震撼的演示或講解，他還會(huì)下意識(shí)地在筆記本空白處畫(huà)個(gè)小星星標(biāo)記——純粹是覺(jué)得那個(gè)符號(hào)和“蘇星辰”的名字莫名契合。

一周時(shí)間，就在公式推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)演示和課堂練習(xí)中悄然滑過(guò)。

周五下午的物理課結(jié)束前，蘇星辰合上教案，看著臺(tái)下一張張或疲憊或依舊懵懂的臉。

“這一周的預(yù)科內(nèi)容只是入門(mén)，目的是讓大家對(duì)高中物理有個(gè)初步印象，消除陌生感。”

他的聲音依舊平穩(wěn)，“學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題都是正常的。

不必害怕**。”

他頓了頓，目光掃過(guò)教室，似乎在確認(rèn)什么。

盛睿下意識(shí)地縮了縮，但又忍不住抬眼看他。

“如果課后有關(guān)于這周內(nèi)容的問(wèn)題，”蘇星辰繼續(xù)說(shuō)道，語(yǔ)氣自然，“可以加一下我的****。”

他轉(zhuǎn)身，在白板一角寫(xiě)下了一個(gè)清晰工整的微信號(hào)，“這是我的私人微信，僅限學(xué)習(xí)問(wèn)題咨詢(xún)。

申請(qǐng)時(shí)請(qǐng)備注‘預(yù)科班+姓名’。”

教室里響起一陣小小的騷動(dòng)。

能首接加到這位“學(xué)霸老師”的微信？

不少同學(xué)臉上露出了躍躍欲試的表情。

盛睿的心也跟著輕輕一跳。

他看著那個(gè)微信號(hào)，手指無(wú)意識(shí)地摩挲著口袋里的手機(jī)。

加嗎？

他好像也沒(méi)什么問(wèn)題要問(wèn)……至少現(xiàn)在沒(méi)有。

但，萬(wàn)一以后有呢？

蘇星辰似乎沒(méi)打算多解釋?zhuān)瑢?xiě)完號(hào)碼便拿起教案和三角板。

“下課。”

他簡(jiǎn)潔地說(shuō)完，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室，背影挺拔依舊。

同學(xué)們紛紛收拾書(shū)包，有人己經(jīng)迫不及待地掏出手機(jī)開(kāi)始搜索添加。

盛睿坐在位置上，看著白板上那個(gè)還未被擦掉的微信號(hào)，又低頭看了看自己筆記本上那些歪歪扭扭的公式和旁邊畫(huà)下的幾顆小星星。

一周前那個(gè)被抓包的、只想逃離這里的自己，好像……有點(diǎn)不一樣了。

他猶豫了一下，最終還是慢吞吞地掏出手機(jī)，對(duì)著白板上的號(hào)碼，小心翼翼地輸入了那個(gè)微信號(hào)。

在申請(qǐng)備注欄，他遲疑了幾秒，才認(rèn)真地打上：“預(yù)科班 盛睿”。

點(diǎn)擊發(fā)送。

看著“好友申請(qǐng)己發(fā)送”的提示，盛睿合上手機(jī)，心里莫名地，好像有什么東西也跟著落定了。

窗外，夏日的陽(yáng)光依舊熱烈，蟬鳴依舊聒噪，但盛睿卻覺(jué)得，這個(gè)預(yù)科班的夏天，似乎開(kāi)始透進(jìn)一絲與以往不同的微光。