第1章
軍工：開局打造神級戰機，鷹醬麻了！
九七年的夏天，龍防科大飛行器設計系的教室里，氣氛熱烈而充滿求知欲。
***，一位頭發花白的教授正站在那里，眼中閃爍著興奮的光芒。
“今天這堂課，咱們來探討一個極具前瞻性的話題——未來戰機的發展走向。”
教授微笑著，目光掃過臺下的學生們，“要是大家有什么想法，隨時都能舉手發言。”
教授的話音剛落下，教室里瞬間舉起了十幾只手，大家都迫不及待地想要分享自己的見解。
教授隨意點了一名同學。
“這位同學，請你來講講。”
被點到的同學迅速站起身，語氣堅定地說道：“我認為，戰機的發展應當著重提升速度和動力。
就像米格 25那樣，把速度追求到極致，越快越能在戰場上占據優勢。”
聽到這番話，趙建軍教授微微點頭，眼神里流露出認可。
“速度的確是戰機發展歷程中一個經典且重要的方向。那么，同學們還有其他不同的看法嗎？”
這時，一位戴著眼鏡的男生主動站了起來，有條不紊地分享著自己的觀點：“我覺得隱身能力才是未來戰機最具潛力的發展方向。
大家想想海*戰爭，**的 F- 117夜鷹戰斗機在戰爭中，成功突破了對方的防空雷達監測。
它悄無聲息地突襲并摧毀了***的地面通訊中心，為戰爭的勝利發揮了關鍵作用。”
“說得非常好，還能結合實際戰爭案例進行分析，很有深度。”趙建軍教授微笑著給予肯定，接著話鋒一轉。
“不過今天，我要給大家介紹一個相對特別的發展方向。”
“那就是智能化和無人化。”
“想象一下，有一種智能無人戰機，它既不需要駕駛員在機艙內操控，也不需要地面人員遠程遙控，卻能自主飛行，并且順利完成各種作戰任務。”
趙教授的這番描述，在教室里引發了一陣熱烈的討論。同學們交頭接耳，紛紛發表著自己的看法。
剛剛那位戴眼鏡的同學忍不住提出疑問：“教授，您說的這種戰機是不是太超前了？以目前的技術水平，連**都造不出來吧？”
他的疑問，也正是所有同學心中的疑惑。
趙教授口中描述的無人智能戰機，聽起來實在是太不可思議了。
按照當時的技術條件，學生們根本想象不出如何讓戰機實現自主作戰。
對于同學們的這些疑問，趙教授早有預料。
他打開幻燈片，將其連接到教室的主機上。
一張有些模糊的戰機圖片，出現在投影屏幕上。
“這是前段時間，在**網絡上流傳開來的一張戰機圖片。”趙建軍介紹道，“還附帶了一些戰機的參數。”
當看到那架神秘戰機的具體參數后，教室里頓時響起一陣又一陣的驚呼聲。
“全自主戰情判斷系統！？”
“正面隱身系數 r**居然達到了 0.005！全向隱身性能比 F22還要強！”
“而且還能實現超音速飛行，極速竟然能達到三馬赫！？”
“竟然采用的是飛翼式氣動布局！”
“不需要借助跑道加速，直接就能垂直起降？”
聽著同學們此起彼伏的驚呼聲，趙建軍心中也頗有感觸。
他還記得自己第一次看到這份資料時，和同學們現在的反應差不多。
很快，學生們就提出了一個關鍵問題。
“教授，這份資料是真的嗎？”
學生們提出這個問題，并非故意刁難，實在是資料里的數據太過驚人，讓人難以置信。
那架神秘戰機的每一項參數，單獨拿出來都代表著世界頂尖水平，現在卻集中出現在了同一架戰機上。
單從紙面數據來看，這架戰機的戰斗力遠超各國現役的主力戰機。
更讓人驚訝的是，它還是一架不需要駕駛員的無人戰機！
對于這個問題，趙建軍扶著下巴思考了一下，說道：“這個嘛，我也沒辦法確定。畢竟這份資料里的信息太少了，只有戰機的參數和這一張圖片。”
“當然，也正是因為信息有限，你們才有機會看到這份資料。要是資料完整，以你們現在的情況，根本接觸不到這么機密的內容。”
停頓了一會兒，趙教授接著說道：“雖然無法判斷這份資料的真假，但把它當作研究資料，用來探討我們戰機的發展方向，還是很有價值的。”
接下來，課堂進入討論環節。
討論的主題自然是那架神秘的戰機，以及趙教授提出的智能化戰機發展方向。
教室里一下子熱鬧起來，同學們都在熱烈地討論著。
在這一片喧鬧中，有一個人顯得有些格格不入。
坐在教室后排的江軒宇，正盯著幻燈片上那張模糊的圖片，一聲不吭，沒有參與到同學們的討論中。
江軒宇表面看上去很平靜，但他的內心卻如同翻江倒海一般。
五分鐘前，當江軒宇看到那張模糊的戰機圖片時，除了驚嘆之外，他的腦海中突然響起一個聲音。
成功解鎖悟性逆天
觀看殘缺戰機圖片，領悟智能無人戰機**研發數據
........領悟**無人戰機研究圖紙
就在這個聲音在江軒宇腦海中響起的時候，他視線里的戰機圖片也在發生變化。
原本模糊不清的戰機剪影照片，正逐漸變得清晰起來。
緊接著，那架神秘戰機從圖片里“跳”了出來，變成了一個完整的戰機全景模型。
與此同時，戰機的各項參數、零件圖紙等信息，也被江軒宇一一領悟。
“宇哥，別愣神了，馬上要下課了。”
聽到同桌李子奇的提醒，江軒宇眨了眨眼睛，將思緒從腦海中收了回來，重新回到了教室里。
***。
趙建軍教授看了一眼時間，說道：“今天這節課，是本學期最后一節飛行器原理課，同學們暑假過后再見。”
“對了，下課前我要布置一項特別的暑假作業。”
聽到要布置作業，同學們一下子來了精神。
“作業內容是，大家要自己設計并**一臺飛行器。可以是紙板模型，也可以是電動飛行器或者滑翔機，只要能飛起來就行。”
“開學之后，我會根據大家的作品進行打分。”
“要是在**過程中遇到什么困難，隨時可以來找我。”
***，一位頭發花白的教授正站在那里，眼中閃爍著興奮的光芒。
“今天這堂課，咱們來探討一個極具前瞻性的話題——未來戰機的發展走向。”
教授微笑著，目光掃過臺下的學生們，“要是大家有什么想法，隨時都能舉手發言。”
教授的話音剛落下，教室里瞬間舉起了十幾只手，大家都迫不及待地想要分享自己的見解。
教授隨意點了一名同學。
“這位同學，請你來講講。”
被點到的同學迅速站起身，語氣堅定地說道：“我認為，戰機的發展應當著重提升速度和動力。
就像米格 25那樣，把速度追求到極致，越快越能在戰場上占據優勢。”
聽到這番話，趙建軍教授微微點頭，眼神里流露出認可。
“速度的確是戰機發展歷程中一個經典且重要的方向。那么，同學們還有其他不同的看法嗎？”
這時，一位戴著眼鏡的男生主動站了起來，有條不紊地分享著自己的觀點：“我覺得隱身能力才是未來戰機最具潛力的發展方向。
大家想想海*戰爭，**的 F- 117夜鷹戰斗機在戰爭中，成功突破了對方的防空雷達監測。
它悄無聲息地突襲并摧毀了***的地面通訊中心，為戰爭的勝利發揮了關鍵作用。”
“說得非常好，還能結合實際戰爭案例進行分析，很有深度。”趙建軍教授微笑著給予肯定，接著話鋒一轉。
“不過今天，我要給大家介紹一個相對特別的發展方向。”
“那就是智能化和無人化。”
“想象一下，有一種智能無人戰機，它既不需要駕駛員在機艙內操控，也不需要地面人員遠程遙控，卻能自主飛行，并且順利完成各種作戰任務。”
趙教授的這番描述，在教室里引發了一陣熱烈的討論。同學們交頭接耳，紛紛發表著自己的看法。
剛剛那位戴眼鏡的同學忍不住提出疑問：“教授，您說的這種戰機是不是太超前了？以目前的技術水平，連**都造不出來吧？”
他的疑問，也正是所有同學心中的疑惑。
趙教授口中描述的無人智能戰機，聽起來實在是太不可思議了。
按照當時的技術條件，學生們根本想象不出如何讓戰機實現自主作戰。
對于同學們的這些疑問，趙教授早有預料。
他打開幻燈片，將其連接到教室的主機上。
一張有些模糊的戰機圖片，出現在投影屏幕上。
“這是前段時間，在**網絡上流傳開來的一張戰機圖片。”趙建軍介紹道，“還附帶了一些戰機的參數。”
當看到那架神秘戰機的具體參數后，教室里頓時響起一陣又一陣的驚呼聲。
“全自主戰情判斷系統！？”
“正面隱身系數 r**居然達到了 0.005！全向隱身性能比 F22還要強！”
“而且還能實現超音速飛行，極速竟然能達到三馬赫！？”
“竟然采用的是飛翼式氣動布局！”
“不需要借助跑道加速，直接就能垂直起降？”
聽著同學們此起彼伏的驚呼聲，趙建軍心中也頗有感觸。
他還記得自己第一次看到這份資料時，和同學們現在的反應差不多。
很快，學生們就提出了一個關鍵問題。
“教授，這份資料是真的嗎？”
學生們提出這個問題，并非故意刁難，實在是資料里的數據太過驚人，讓人難以置信。
那架神秘戰機的每一項參數，單獨拿出來都代表著世界頂尖水平，現在卻集中出現在了同一架戰機上。
單從紙面數據來看，這架戰機的戰斗力遠超各國現役的主力戰機。
更讓人驚訝的是，它還是一架不需要駕駛員的無人戰機！
對于這個問題，趙建軍扶著下巴思考了一下，說道：“這個嘛，我也沒辦法確定。畢竟這份資料里的信息太少了，只有戰機的參數和這一張圖片。”
“當然，也正是因為信息有限，你們才有機會看到這份資料。要是資料完整，以你們現在的情況，根本接觸不到這么機密的內容。”
停頓了一會兒，趙教授接著說道：“雖然無法判斷這份資料的真假，但把它當作研究資料，用來探討我們戰機的發展方向，還是很有價值的。”
接下來，課堂進入討論環節。
討論的主題自然是那架神秘的戰機，以及趙教授提出的智能化戰機發展方向。
教室里一下子熱鬧起來，同學們都在熱烈地討論著。
在這一片喧鬧中，有一個人顯得有些格格不入。
坐在教室后排的江軒宇，正盯著幻燈片上那張模糊的圖片，一聲不吭，沒有參與到同學們的討論中。
江軒宇表面看上去很平靜，但他的內心卻如同翻江倒海一般。
五分鐘前，當江軒宇看到那張模糊的戰機圖片時，除了驚嘆之外，他的腦海中突然響起一個聲音。
成功解鎖悟性逆天
觀看殘缺戰機圖片，領悟智能無人戰機**研發數據
........領悟**無人戰機研究圖紙
就在這個聲音在江軒宇腦海中響起的時候，他視線里的戰機圖片也在發生變化。
原本模糊不清的戰機剪影照片，正逐漸變得清晰起來。
緊接著，那架神秘戰機從圖片里“跳”了出來，變成了一個完整的戰機全景模型。
與此同時，戰機的各項參數、零件圖紙等信息，也被江軒宇一一領悟。
“宇哥，別愣神了，馬上要下課了。”
聽到同桌李子奇的提醒，江軒宇眨了眨眼睛，將思緒從腦海中收了回來，重新回到了教室里。
***。
趙建軍教授看了一眼時間，說道：“今天這節課，是本學期最后一節飛行器原理課，同學們暑假過后再見。”
“對了，下課前我要布置一項特別的暑假作業。”
聽到要布置作業，同學們一下子來了精神。
“作業內容是，大家要自己設計并**一臺飛行器。可以是紙板模型，也可以是電動飛行器或者滑翔機，只要能飛起來就行。”
“開學之后，我會根據大家的作品進行打分。”
“要是在**過程中遇到什么困難，隨時可以來找我。”