書院外的風(fēng)波，像一陣狂風(fēng)，瞬間席卷了青衿書院的每個角落。

“聽說了嗎？

沈先生……他把光頭強(qiáng)他們打了！”

“怎么可能？

沈先生那般文弱……千真萬確！

就用一柄木劍，刷刷幾下，那幫惡棍就全躺下了！

沈先生還笑著讓他們‘慢走’呢！”

學(xué)生們?nèi)宄扇海h論紛紛。

往日里對沈硯的輕視與憐憫，此刻盡數(shù)化為了驚疑與敬畏。

當(dāng)沈硯拿著那柄沾染了少許污跡的木劍，緩步走回自己那間簡陋的居所時，沿途遇到的學(xué)生無不紛紛避讓，躬身行禮，眼神里充滿了復(fù)雜難明的情緒。

沈硯對此只是微微頷首，臉上依舊是那副令人如沐春風(fēng)的溫和笑容，仿佛剛才只是出門散了散步，而非進(jìn)行了一場單方面的“教導(dǎo)”。

關(guān)上房門，隔絕了外界的喧囂與窺探，沈硯臉上的笑容才稍稍收斂。

他低頭看著手中的木劍，以及衣袍上不慎沾染的些許塵埃，輕輕嘆了口氣。

“還是有些沖動了。”

他心道，“但這‘詞條編輯器’，確實妙用無窮。”

他再次調(diào)出系統(tǒng)界面。

經(jīng)過剛才一戰(zhàn)，界面似乎清晰了一些。

宿主：沈硯境界：未入品（體內(nèi)己蘊(yùn)微末內(nèi)力）經(jīng)驗值：100當(dāng)前詞條1. 基礎(chǔ)內(nèi)功（白）：內(nèi)力微弱，聊勝于無。

2. 基礎(chǔ)劍法（藍(lán)）：掌握基礎(chǔ)劍招，威力不俗，附加劍氣，攻擊速度提升。

3. 詞條編輯器（殘破）：可升級/融合詞條。

（經(jīng)驗值不足，功能受限）沈硯的目光在基礎(chǔ)內(nèi)功（白）上停留片刻。

“系統(tǒng)，升級基礎(chǔ)內(nèi)功。”

“叮！

消耗100經(jīng)驗值，基礎(chǔ)內(nèi)功（白）己升級為基礎(chǔ)內(nèi)功（綠）：內(nèi)力小成，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，恢復(fù)速度提升。”

一股比之前明顯粗壯、溫潤許多的氣流瞬間在他丹田滋生，并自行沿著某種玄奧的路徑緩緩運(yùn)轉(zhuǎn)，身體的疲憊感一掃而空，耳目也似乎更加聰敏了一些。

“經(jīng)驗值又清零了。”

沈硯有些無奈，“看來，講‘道理’也是需要本錢的。”

就在這時，門外傳來了小心翼翼的敲門聲。

“沈、沈先生，您在嗎？”

是一個年輕學(xué)生的聲音，帶著明顯的緊張。

沈硯整理了一下衣冠，恢復(fù)溫雅神態(tài)，打開了門。

只見門外站著****，都是原主記憶中頗為熟悉的面孔，為首的名叫趙明，算是這書院中少數(shù)幾個不曾欺辱原主，反而偶爾會流露出同情之色的少年。

“趙明，有何事？”

沈硯溫和地問道。

趙明看著沈硯那與平日無異的溫和面容，實在無法將他和方才那個劍出如風(fēng)的劍客聯(lián)系起來，咽了口唾沫，才壯著膽子道：“先生，是……是陳教習(xí)讓我們來的。

他請您去明倫堂一敘。”

陳教習(xí)？

沈硯搜索了一下記憶。

陳振，書院負(fù)責(zé)管理紀(jì)律和庶務(wù)的教習(xí)之一，平日里沒少對原主呼來喝去，克例錢更是常事。

光頭強(qiáng)那群人敢如此肆無忌憚地來書院收“孝敬錢”，背后未必沒有這位陳教習(xí)的默許甚至縱容。

沈硯嘴角勾起一抹不易察覺的弧度。

來了。

“好，我知道了。

這便過去。”

他點了點頭，隨手將木劍靠在門邊，仿佛那只是一件再普通不過的文具。

明倫堂內(nèi)，氣氛肅穆。

身材微胖、留著山羊胡的陳振端坐在主位，面色陰沉。

兩旁還坐著幾位書院的教習(xí)和講師，神色各異，有好奇，有擔(dān)憂，也有毫不掩飾的幸災(zāi)樂禍。

沈硯施施然走入堂內(nèi)，對著眾人拱了拱手，姿態(tài)從容：“不知陳教習(xí)喚沈某前來，所為何事？”

陳振猛地一拍桌子，厲聲道：“沈硯！

你可知罪！”

聲若洪鐘，試圖在氣勢上壓倒沈硯。

然而，沈硯只是微微挑眉，臉上適當(dāng)?shù)芈冻鲆唤z疑惑：“沈某不知，還請陳教習(xí)明示。”

“你還敢裝糊涂！”

陳振指著門外方向，“你竟敢在書院門前，公然與人斗毆，還將數(shù)人打成重傷！

此等行徑，簡首有辱斯文，敗壞我青衿書院清譽(yù)！

你該當(dāng)何罪！”

這番指責(zé)可謂義正辭嚴(yán)，若放在原主身上，恐怕早己嚇得面色慘白，訥訥不能言。

但此刻的沈硯，只是輕輕整理了一下自己的袖口，語氣平和依舊：“陳教習(xí)此言差矣。

其一，并非沈某與人斗毆，而是幾個地痞無賴上門尋釁，意圖行兇，沈某被迫自衛(wèi)。

其二，沈某并未‘動手’。”

“放屁！”

陳振氣得胡子首抖，“那么多雙眼睛都看見了！

你還敢狡辯？”

“看見什么？”

沈硯抬眼，目光平靜地看向陳振，“他們只看見沈某出于自衛(wèi)，不得己持木劍格擋。

至于那些人所受的傷……或許是他們平日里作惡多端，突然惡疾發(fā)作，也或許是沖得太急，自己撞到了沈某的木劍上。

畢竟，沈某一介文弱書生，手無縛雞之力，諸位都是知道的。

陳教習(xí)若是不信，大可去問問那些受傷之人，沈某可曾主動‘動手’打他們一拳一腳？”

“你……你強(qiáng)詞奪理！”

陳振被他這番“歪理”氣得滿臉通紅，卻又一時語塞。

因為沈硯確實從頭到尾都表現(xiàn)得極為“克制”，甚至打完人還拍了拍灰塵，說了句“慢走不送”，完美契合了“君子動口”的表象。

叮！

檢測到目標(biāo)“陳振”陷入“邏輯混亂”狀態(tài)，可對其使用詞條“理屈詞窮（灰）”，是否使用？

消耗經(jīng)驗值10點。

系統(tǒng)提示音適時響起。

沈硯心中一動，還有這種用法？

他原本以為詞條只能用于自身技能。

“使用。”

一道微不**的流光自沈硯眼中閃過，沒入陳振體內(nèi)。

陳振原本還想繼續(xù)咆哮，卻突然覺得腦子里一懵，明明覺得沈硯的話漏洞百出，可一時之間竟找不到合適的言辭來反駁，張了張嘴，只憋出幾個“你……你……”，臉色由紅轉(zhuǎn)青，顯得十分滑稽。

堂內(nèi)其他教習(xí)見狀，神色更加微妙。

他們都看得出陳振吃癟，但沈硯這番“文弱書生被迫自衛(wèi)”的說辭，在邏輯上竟然形成了一種詭異的閉環(huán)，配合他此刻溫文爾雅、據(jù)理力爭（雖然理有點歪）的姿態(tài)，反而讓陳振顯得像是在無理取鬧。

一位平日里與陳振不太對付的老講師輕咳一聲，打圓場道：“咳咳，沈先生所言，也并非全無道理。

畢竟是那些惡徒上門挑釁在先。

此事……依老夫看，就此作罷吧。

當(dāng)務(wù)之急，是加強(qiáng)書院門禁，莫要再讓此等閑雜人等驚擾了學(xué)子們讀書。”

陳振胸口劇烈起伏，眼看大勢己去，再糾纏下去只會讓自己更丟臉，只得狠狠瞪了沈硯一眼，從牙縫里擠出幾個字：“好！

好一個沈硯！

此事暫且記下！

你最好安分守己！”

沈硯微微躬身，姿態(tài)無可挑剔：“沈某一向安分，只盼書院也能給沈某一個安心教書的環(huán)境。”

說完，他不再多看面色鐵青的陳振一眼，轉(zhuǎn)身從容離去。

走出明倫堂，夕陽的余暉灑在他青色的長衫上，鍍上一層暖光。

他看了一眼系統(tǒng)界面，經(jīng)驗值因為“成功化解一次刁難”又增加了50點。

沈硯輕輕呼出一口氣，目光投向書院深處。

看來，在這看似平靜的書院中，想要真正“儒雅隨和”地講道理，光靠升級劍法還不夠。

有些“道理”，需要用更特別的“詞條”去講。

而這僅僅是開始。